 |
 |
 |
 |
 |
 |
Модуль «Учебно-методические центры для медсестер»
Развитие центра
Когда центр откроет свои двери, важно не только поддерживать его деятельность, решая текущие задачи, но и постоянно искать и открывать новые возможности для его развития и укрепления. Для этого можно смотреть на центр не как на место действия, а как на возможность для них. Всегда нужно искать пути, позволяющие решать повседневные задачи и в то же время смотреть в будущее.| Полезные ресурсы | |
 |
Материалы Семинара директоров методических центров по сестринскому уходу, Ереван, Армения, 2000 г. (на русском и английском языках) |
|
Материалы о Центре сестринских ресурсов Университета Палацкого (Оломоуц, Чехия), представленные на Семинаре Центров сестринских ресурсов в С.-Петербурге, 2001 г. (на английском языке) |
|
Информационные бюллетени Центра сестринских ресурсов Университета Палацкого (Оломоуц, Чехия) (на чешском языке) |
АМСЗ пришел к выводу, что один из лучших способов поддерживать центр — это развернуть в нем активную, прогрессивную учебную деятельность с проведением множества семинаров и учебных курсов. В этом случае центр становится местом появления новых идей и представлений, местом, которое постоянно развивается и меняется, и которое поэтому стоит того, чтобы туда придти и придти еще не раз.
Сотрудничество с другими организациями
Партнерские связи — самый важный ресурс, который вы можете развивать. Налаживание связей с другими организациями, как формальных, так и неформальных, может сыграть важную роль в укреплении центра и повышении его авторитета.
Партнерские центры АМСЗ сотрудничают с местными и международными объединениями медсестер, иностранными и отечественными университетами и другими организациями, которые могут помочь их работе. Дополнительную информацию можно найти в подробном отчете об оценке учебно-методических центров для медсестер.
Условия успеха
Данные АМСЗ показывают, что успех центров напрямую зависит от четырех основных условий: отношений с базовым учреждением, имеющихся ресурсов, обучения персонала и внешнего сотрудничества. В развернутом виде это означает следующее.
- Поддержка базового учреждения. Тесные связи между центром и базовым учреждением можно считать самым важным условием успешной деятельности. Одиннадцать центров считают, что своим успехом они обязаны поддержке со стороны своих учреждений.
- Ресурсы. В отношении ресурсов самым важным фактором успеха чаще всего называют наличие знающего, заинтересованного и преданного делу персонала. Придается значение также хорошему руководству и отсутствию текучки кадров. Другой важный фактор — материальные ресурсы: оборудование, расходные принадлежности и другие материалы, предоставленные АМСЗ. Третий фактор — наличие отдельного помещения, приспособленного для задач учебно-методического центра.
- Обучение. Сотрудники большинства опрошенных центров высоко оценили пользу учебных семинаров, разработанных специально для персонала учебно-методических центров для медсестер, в том числе семинаров по организации работы центра, а также занятий по обучению работе на компьютере и в Интернете. Кроме того, укреплению центров, по мнению их сотрудников, способствовали программы АМСЗ и конференции, финансируемые АМР США.
- Сотрудничество. Центры отметили, что добиться успехов им помогало профессиональное сотрудничество. В частности, четыре центра отметили, что большую пользу принесло сотрудничество с национальной ассоциацией медсестер. Полезной формой сотрудничества были также постоянный контакт с американскими коллегами и партнерствами АМСЗ.
Осведомленность о трудностях, которые могут помешать в достижении успеха, дает возможность избежать их или разрешить до того, как они перерастут в большую проблему.
Основные препятствия успешной деятельности:
- Нехватка доступных учебных ресурсов, особенно на родном языке.
- Нехватка современных материалов и оборудования, учебных пособий и компьютеров;
- Общая нехватка средств. Этот фактор указывается как основная помеха более эффективной деятельности центров.
- Кадровые проблемы (например, отсутствие инициативы со стороны сотрудников центра; подмена постоянного персонала с полной занятостью работниками на добровольных началах; отсутствие или нехватка знающих инструкторов, готовых тратить свое время);
- Слабые связи с другими учреждениями.
- Неспособность предоставить официально признанные учебные курсы;
- Нехватка помещений, теснота;
- Отсутствие увлеченности сестринским делом.
На этом модуль об учебно-методических центрах для медсестер заканчивается. Используя этот материал, вы получите необходимое подспорье для создания своего центра, который послужит укреплению сестринского дела не только в вашем учреждении, но и во всем мире и внесет вклад в признание важной роли медсестер и их профессии и поддержке их деятельности.
Щелкните здесь, чтобы прочитать статьи о Центрах сестринских ресурсов АМСЗ
